障害児保育をするうえで大切なこと。接し方や配慮のポイントを徹底解説！

保育士になりクラスの中にグレーゾーンの子どもがいたり、障害を持っている子がいたらどうやって接すればいいのか悩んでいませんか？

など悩んでいませんか？

このブログは保育士歴15年で障害児やグレーゾーンの子どもを何人も担任してきた筆者が書いた記事です。

この記事を読むと保育園のクラスの中でどういう風に障害児とかかわっていけばいいか、保護者への伝え方など、今より保育が楽になる方法が分かります。

また障害児保育の知識も伝えていきます。

ぜひ最後までお読みください。

障害児保育とは

障害児といっても、軽度から重度まで幅広いものです。

保育園に入所してくる子どもは比較的軽度が多いですが、障害児保育について知識を深めることは保育士にとって大切なことです。

障害の種類

障害の種類はさまざまなものがあります。

身体的障害

• 肢体不自由
• 視覚
• 聴覚
• 言語
• 内部（目に見えないものも含まれる）

知的障害

• 精神遅滞（適応機能の制限がある障害）

発達障害（脳の働き方の違い、行動面、情緒面に特徴）

• ADHD（注意欠陥多動症）
• LD（学習障害）
• 自閉スペクトラム症

園に通っている障害の子どもは発達障害の子が多いです。

身体的障害や知的障害は園基準によって受け入れ不可の園もあります。

発達障害児ついて

ADHD（注意欠陥多動症）

発達年齢に比べて落ち着きがない、待てない（多動性-衝動性）、注意が持続しにくい、作業にミスが多い（不注意）といった特性があります。

多動性−衝動性と不注意の両方が認められる場合も、いずれか一方が認められる場合もあります。

LD（学習障害）

全般的な知的発達には問題がないのに読む、書く、計算するなど特定の学習のみに困難が認められる状態をいいます。

自閉スペクトラム症

コミュニケーションの場面で言葉や視線、表情、身振りなどを用いて相互的にやりとりをしたり、自分の気持ちを伝えたり、相手の気持ちを読み取ったりすることが苦手です。

また特定のことに強い関心をもっていたり、こだわりが強かったりします。感覚の過敏さを持ち合わせている場合もあります。

出典：厚生労働省

詳しく知りたいかたは、厚生労働省のホームページをご覧ください。

障害として診断名がついている同じ障害の子どもでもその子によってさまざまで、配慮の仕方やかかわり方も違ってきます。

診断名だけで判断しないように心がけ、その子に合った対応をしていくことが大切です。

障害児保育の現状

厚生労働省によると、障害児サービスの利用者がH28年～令和２年の５年間の間で

約２２．４万人→３６．３万人

と、約６２％も増加しています。

どんどん利用者が増えているのが表をみて分かりますね。

保育園に入所してくる障害児の確率も高くなっているということです。

保育士にとって障害児保育を勉強してスキルアップをしていくことは必要ですね。

統合保育とインクルーシブ保育

今までの保育園は障害児と統合保育を実施している園が多かったのですが、近年インクルーシブ保育も注目され、園に取り入れている所も出てきているようです。

ではそれぞれどんな保育方法なのでしょう。

統合保育

統合保育とは健常児と障害児を区別したうえで、一緒に保育を行う方法です。

昔は障害児は養護施設などで過ごすことが一般的でしたが、子どもたちがお互いを理解したうえで成長も期待できるという思いから、始まった保育になります。

多くの保育園は統合保育が取り入れられています。

インクルーシブ保育

インクルーシブは英語で（すべてを含んだ、包括した）という意味があります。

インクルーシブは年齢や国籍、障害の有無などにかかわらず多様な人種、個々がもつ背景を受け入れて保育を行う方法です。

全ての子どもが個々に必要な配慮を受けながら、一緒に成長できる保育の方法です。

年齢が違ったり障害の有無があったりなどで、子どもたち自身がそれぞれの立場を理解し、行動できるようになるまで時間がかかるデメリットもあります。

保育士の質が問われる保育方法になるため、取り入れるには十分な準備が必要です。

障害児保育をするうえで大切なポイント

障害児保育の仕事内容

障害児保育の仕事内容は、健常児の保育と比べてもあまり変わりはありません。

施設によってもさまざまですが、健常児と一緒に活動している子もいれば加配の保育士がついて保育をしている園もあります。

担任と加配と協力しながら、子どもの最善の保育方法を模索していく必要があります。

また保護者とのコミュニケーションは必須です。園の他に通っている施設があれば、その施設の職員との連携も必要になってきます。

まだ診断名がでていなくてグレーゾーンかな？と思われる子どもがいたら、保育園巡回の発達の先生に相談したり、保護者と面談し、発達支援の施設とのかけはしになっていく必要もあります。

初めての場合は大変ですが、主任や園長とも連携しながらすすめていくようにしましょう。

障害児保育での接し方、配慮ポイント

一人一人に合わせた保育

障害児は診断名がついていますが、同じ診断名でも一人一人特性が全然違います。

例えば自閉スペクトラム症の診断名がついているから、コミュニケーションが取りづらいなどと、安易に判断しないようにすることが大切です。

同じ診断名でもその子は一人です。その子どもに合った、心地よい成長を促す保育方法を模索していくことが大切です。

正しい知識

障害児を保育するということは、正しい知識が必要です。

その子によって特性はそれぞれ違いますが、子どもの行動をみてどういう風に配慮すればいいのかなど、知識があることにより選択肢が広がります。

すすんで研修やセミナーを受けるようにしたり、専門の先生に相談するなどスキルをあげていくことも大事です。

子どもの特性を理解する観察力

同じ診断名がついている子でもその子によって特性は人それぞれ。その子の特性を理解して援助、配慮をしていくことがとても大切です。

毎日の保育が大変でなかなか難しいかもしれませんが、冷静に子どもと向き合っていくことが必要です。

保育が大変なら、一人で悩みを抱え込まずに主任、園長、外部に相談をしていきましょう。

自分の中で解決せず、園全体で悩みを共有していくことが大切です。

保護者とのかかわりを深める

保護者との信頼関係を築いていくことは保育をする上で絶対必要なことですが、障害児の保護者とかかわりを深めていくことはより大変なことです。

診断名がついている子どもは療育に通っていたりして、保護者もその子の特性を理解している方が多いです。

一番大変なことはグレーゾーンの子どもについて園での様子を保護者に話したり、理解をしてもらい、専門機関に相談に行ってもらうまでの経緯です。

そういう話をすると身構えてしまう保護者もいるので、普段から信頼関係を築いていき少しずつ小出しに園での様子を話していくことが大切です。

困ったときは、無理せず主任や園長に相談しながら話をすすめていきましょう。

他機関と連携できるコミュニケーション能力

障害児保育をしていくうえで必要なのが、他機関と連携していくことです。

療育や他施設にも通っている子どもは園での様子などを施設の職員に伝えたり、療育で取り入れている遊びを園で取り入れて成長を促していくことが必要だからです。

グレーゾーンの子どもを専門機関につなげていく際にも、子どもの園の様子などを細かく伝えていくことになります。

障害児だけではなく、保育士はコミュニケーション能力が必須なので自分のスキルを磨いていきましょう。

障害児・グレーゾーンの子どもの保育をしてきた実際の体験談

私自身、障害児やグレーゾーンの子どもを何人も担任してきました。

一番多いのは言語の遅れの発達障害です。

理解力が他の子に比べてゆっくりなので、その子に伝わるように配慮したり１対１でかかわる時間を多くとるように毎回心がけています。

また信頼関係を築いていくのも時間がかかります。

手を変え品を変えで子どもと触れ合い、心を開いてもらえるようにかかわっていきます。ここが保育士のスキルの見せどころです。

少しずつ関係が深まるにつれて安心して過ごせるようになり、その子の成長にもつながっていきます。

２歳児で担任していた子は、３歳半になってもなかなか言葉がでず、単語程度。毎日同じ流れの簡単な言葉は理解できますが、質問に対してはオウム返しという感じでした。

その子と信頼関係が築けたなあと感じたのは担任してから半年かかっていました。

最初はまず私の言葉に反応してくれない。声に慣れていないからです。２週間くらいで言葉に反応してくれるようになったものの、こちらからスキンシップをとろうとすると全力で嫌な顔をされていました。

毎日の積み重ねで少しずつ距離がなくなっていきましたが加配がついていないため、他のクラスの子が落ち着いている時は積極的にその子が好きな遊びを誘い、一緒に遊んだり、話しかけてコミュニケーションをとっていきました。

そのうち私からギュっと抱きしめたり、スキンシップをとっても嫌がらずにその子から寄ってきてくれることも増えてきました。

これぞ、保育士冥利に尽きる！瞬間でしたね。

また保護者に伝えていくこともとても難しいです。新卒の頃、保護者に対して伝え方に失敗し、傷つけてしまった経験もあります。

その経験から、保護者にその子の他児に比べて成長がゆっくりなことなどを話すときは慎重に話すようにしています。

ポイントはその子ができていることからほめて、伝えていくことをおすすめします。

その中で他の子と少し遅れていることをやんわりと伝えていきましょう。

もし難しいようなら、主任や園長から話してもらうこともおすすめです。

私自身も経験したように、人は傷つけられたらずっと記憶に残ってしまいます。話し方のコツは経験していくことしかありません。

あなたの保育スキル、話し方スキルを高めていきましょう。

障害児保育を行うのに＋aの資格

発達障害児支援士

療育の知識・スキルを身につけ、発達障害のある人への適切な理解や支援を広げることを目的とした資格です。

保育士、幼稚園教諭など、発達障害児の多少の知識がある方におすすめ。

標準学習時間１５時間

詳しく知りたい方はこちらの記事をお読みください。

児童発達支援士

児童発達支援士は発達障害の子どもなど、子どもに対する適切なアプローチ方法について学べる資格です。

民間の資格で初心者、中級者向けの資格で、発達障害の子どもを持った保護者や学童指導員におススメ。

オンラインで受験可能

引用：資格タイムズ

詳しくはこちらの記事をお読みください。

臨床発達心理士

臨床発達心理士とは、発達の臨床に携わる幅広い専門家に開かれた資格です。人の発達・成長・加齢に寄り添い、必要とされる援助を提供できる資格。

臨床発達心理士は受験資格があり、簡単に取れる資格ではありません。

興味のある方はこちらの記事をお読みください。

臨床発達心理士認定運営機構 | JOCDP

医療保育専門士

保育士資格を有しているもので、病院などの医療機関で保育を行っていて、医療や看護に関する専門知識や経験が求められる資格です。

出典：日本保育医療学会

医療保育専門士は、保育士でありながら病院などの施設で働いている人がとる資格です。詳しくはこちらの記事をお読みください。

医療保育専門士の倫理綱領 | 日本医療保育学会 (iryouhoiku.jp)

障害児保育を行える施設の種類

通所型障害児施設

入所型障害児施設

入所型は福祉型と医療型に分かれて、サービス内容が異なります。

福祉型障害児入所施設

知的障害や盲ろうあ、肢体不自由児対象

医療型障害児施設

専門医療と福祉を提供する施設

自閉症児や肢体不自由児、重症心身障害児対象

疾病の治療、看護、日常生活能力の向上のための訓練を行う施設

障害児保育をするうえで大切なこと。接し方や配慮のポイントを徹底解説まとめ

障害児保育は本当に奥が深いものです。

保育士として障害児の知識が少しでもあることで、あなたの担当する子どもに寄り添う保育ができることは間違いないです。

障害があってもなくても、一人の子ども。

私たち保育士は、平等に接し、よりよい成長や発達を促していきたいですね。

少しでも参考になると嬉しいです。

最後までお読み下さり、ありがとうございました。